“我從未想過實習、學習時，還能一覽祖國的大好河山。”我校2017級地質專業汪學勝同學感慨地說。在我校地球科學與工程學院，學生在大一、大二、大三的暑假分別會進行為期一個月的地質實習，這是地球科學專業的必修課。
帶隊老師們嚴謹細致，每次暑期實習前都會提前規劃路線、踏勘剖面、確定觀測點，出發前，還會組織同學們進行野外地質技能培訓、安全培訓等，教會學生如何使用測量工具、如何規范記錄、如何確保自身安全。“不同年級的教學目標是不同的，所以每次出行前的培訓，學習內容也不同。”有著6年帶隊經驗的丁超老師說。
大一暑期開展的是認知實習，以培養學生興趣為主，多會去風景如畫的地方。2018級同學的暑期實習在秦皇島實習基地進行。很多學生第一次看到大海，非常激動。丁超老師介紹說：“海邊是非常理想的實習基地。每一處風景都可成為‘現代沉積’，供學生觀察學習。這樣的實習，不僅能讓學生掌握知識，也提高了他們對地球科學的興趣。”秦嶺米倉山國家森林公園是另一處實習地，那里涼爽氤氳，川清波平，是汪學勝宿舍四人印象最深的地方。“早起出發進山，霧還沒散，像仙境一樣。”他回憶道。暑期地質實習負責人李元昊老師說：“經過了大一一學年的學習，學生們接觸了基礎的地球科學知識，但對于很多書本上的地質現象、巖石特點沒有直觀的感受，這時在暑期開展野外地質實習，就可以幫助地質新人快速建立知識與實際的聯系，感受野外地質的魅力。”經過三周的實習，學生們直觀感受到了大海以百萬年為時間單位經歷從新生到消亡的過程，認識到巖石、山川、河流都是通過復雜的演化才形成今日的形態。在學生們心中，“海枯石爛”、“滄海桑田”從此有了地質學角度的意義。
大二暑期開展的是綜合實習，地點在安徽巢湖的實習基地。“大二結束后，學生的專業課學習增多，有了更豐富的知識儲備，這個階段的實習，對同學們的野外工作方法和技能提出了更高要求。”丁超老師說，“巢湖觀測點的巖石和剖面中含有豐富的化石，每年都有同學在觀測過程中找到化石，這也是他們實習的‘彩蛋’。”這次實習主要圍繞實測剖面進行，且需要學生在實習結束后完成地質填圖報告。經過一段時間的鍛煉，同學們使用測量工具的熟練度、巖石分類的熟悉度、構造現象的辨別分析能力都得到了提升，切身體會到野外地質工作不能走馬觀花，需要細致記錄、精準測量、大膽想象。同學們切身感受到了老師常掛在嘴邊的那句話：“看山不是山，看水不是水”。在他們眼中，山水不再僅僅是可觀可賞的風景，山如何形成，跨越幾個地層？水從哪里來，如何形成今日形態？動靜皆有因果。
大三學年結束，同學們已完成油氣田開發類課程，因此暑期會去往油田進行生產實習。很多同學第一次看到油井，第一次查閱生產資料，第一次感受石油人的集體生活。同學們現場學習研究院的工程師如何使用測井曲線，又怎樣結合巖心預判開發方式。這個實習過程，不僅僅充滿了新鮮感和樂趣，更讓同學們初步接觸到自己未來可能進入的工作環境，感受到了理論與生產實際相結合的過程和重要性，更意識到自己學習的目標和肩頭的責任。遠離城市，探索地下，地質人“行而向遠”，是在為國家能源追溯過去，探索未來。
今年受疫情影響，暑期實習未能照常進行。在秋季開學后，地球科學與工程學院的老師們迅速制定新方案，利用周末或排出整周時間，組織學生進行野外實習，補上這一門必修課。雖不能帶著學生們去秦皇島、巢湖的實習基地，但陜西省內的其他觀測地點，如臨潼、湯峪、漢中梁山等地，均出露有適合觀察學習的剖面。老師帶領同學們感受三秦大地的變遷，深入了解鄂爾多斯盆地的特征與演化。
年年暑行，歲歲如新。野外實習作為地球科學專業必不可少的一項學習內容，用每一次遠行提醒西石大地質學子，要懷揣著“我為祖國獻石油”的初心去學習、去記錄、去總結，心中有丘壑，眉目作山河。
文：劉婧
