他是我校理學院大學物理部的一位教師，1982年來校工作，幾十年來一直在崗位上兢兢業業、默默奉獻，在教學科研等方面都取得了令人贊嘆的成績。他就是理學院教授張建華。
教海無邊勤拾貝 飛來橫禍當磨礪
張建華1962年出生于云南省昆明市，他16歲時考入了中山大學物理系，1982年本科畢業來我校工作，之后在西北工業大學應用物理系攻讀了碩士學位，又在美國休斯頓大學電子與計算機工程系進行合作科學研究（高級訪問學者）。他在我校工作期間，兢兢業業、教書育人，教學科研齊頭并進，36歲就評上了教授職稱。
理學院教師高宏曾經是張建華老師的學生，他回憶了二十年前張老師給他們上課的場景：“張老師對每堂課的教學內容都非常熟悉，從不依賴教材和講義，在課堂上信手拈來、侃侃而談。而且他講課時充滿激情，總是給人一種很振奮的感覺，用現在的話說就是‘傳遞正能量’。”
然而，正當張建華滿腔熱情投身教學科研時，十幾年前突患疾病，經過三年的治療和康復，才逐漸回到崗位上繼續工作。他盡量不因身體原因耽誤工作，力所能及地做好本職工作。
教學科研兩手抓 不辭辛苦挑重擔
新世紀之初，理學院成立了一個新專業“應用物理學”，需要開設一大批以前從未開設的課程。正當大家一籌莫展的時候，大病初愈的張建華老師主動請纓承擔了“電動力學”“量子力學”兩門核心課程的教學工作。他高度的敬業精神和忘我的工作態度，深深感動著身邊的師生們。除了這兩門課，多年來他還承擔了“物理實驗”“大學物理”“非線性理論”“理論物理”等多門課程的教學任務。
回到工作崗位以后，學院多次考慮給張建華老師適當減免工作量，但他主動謝絕了大家的關心，始終按照學院統一標準全額完成每一年度的教學工作量。不僅如此，他還完成了迄今所有崗位聘任的目標要求。他先后主持國家攻關項目及中石油中青年創新基金項目2項，參加國家自然科學基金項目2項，主持油田合作研究項目6項。出版專著2部，發表論文40余篇（其中SCI收錄4篇，EI收錄15篇）。先后獲陜西省優秀教學成果獎3項，陜西省科學技術進步獎1項，陜西省高等學校科學技術獎1項。
張建華老師對待學院的各項活動也非常熱心。積極參加教研室組織的研討會，主動將多年豐富的教學經驗傳授給青年教師，把自己制作的教學資源提供給青年教師。
淡泊名利心如水 樂觀豁達志高華
學校啟用鄠邑校區以后，大量的基礎課都安排在鄠邑校區。他是最早入住鄠邑校區教師住宅樓的教師，為了方便第二天的教學，他都是提前一天住到鄠邑校區。
除了曾獲得一次校級師德標兵稱號外，張建華老師近年多次拒絕多項榮譽。他經常說：“我這么做就是一個教師的職責，我自己因為身體原因，很多的工作做不了，榮譽應給其他老師。”
教書育人盡本職 亦師亦友助教學
2012年，張老師喜獲學校“教書育人三十年教師”榮譽稱號，工作中，他也是盡職盡責，努力踐行“人民教師教書育人”的初心。
為了提高學生課堂的關注度，他會充分利用多媒體教學的優勢，結合教學，把工程、技術、軍事、生活，乃至舞蹈、體育、詩歌、歌曲、科幻等相關內容，以視頻或圖片的形式穿插于課堂教學中。于是，學生可以發現物理原來除了和日常生活、工程技術息息相關外，也和裴多芬、薩松、普希金等詩人有關，甚至和冰舞、跳水有關。
他曾為畢業已兩年的一名物理系學生持續輔導考研課程，直至該生被一所211高校錄取；他也和自己不曾教過的其他學院感興趣的學生討論物理專業課程問題，有求必應，有問必答，那怕是qq回復一個笑臉。學生們也樂于和張老師交談：“老師，我考研總分402”，這是他輔導過的學生剛查到考研成績后的報喜；“老師，我的論文被PRL錄用了”（注：PRL是SCI一區檢索刊物），“老師，外面下大雨，我看不下去書了”，這是一個學生學習分心時和張老師的對話。凡此種種，他都會一一和學生們溝通，討論問題、交流心得、排解困惑、分享快樂。
理學院黨委書記廖敏說：“張建華老師的事跡溫暖著師生們，感動著師生們，他身上有一種讓人感到震撼的精神力量。張老師用實際行動踐行著共產黨員的初心和使命，我們都要向他學習。”
