西安石油大學(xué)外國語學(xué)院俄語系教師李娜，將“課程思政”浸潤到教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，為同學(xué)們推開了一扇明亮的窗。李老師的俄語課上，經(jīng)常出現(xiàn)“中國古代文明”“一帶一路”“創(chuàng)新創(chuàng)造”等方面內(nèi)容，使同學(xué)們?cè)诹私馕鞣轿幕耐瑫r(shí)堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、堅(jiān)定文化自信，將大學(xué)外語課潤物無聲地講出了“思政味兒”。
課堂上隨處都有“中國表達(dá)”
在講解基礎(chǔ)俄語課程時(shí)，有一節(jié)課上李老師提到俄羅斯最早的編年體通史《往年紀(jì)事》。她是這樣講的：“《往年紀(jì)事》是俄羅斯最早的編年體通史，完成于12世紀(jì)，記載了從傳說時(shí)代到公元1110年間東斯拉夫人及羅斯國家的歷史。《往年紀(jì)事》成書比我國的《史記》晚了1000多年。”
一名同學(xué)提問說：“老師，12世紀(jì)都已經(jīng)到我國的宋、元時(shí)期了，那時(shí)候的俄羅斯處于哪個(gè)發(fā)展階段？”
李老師說：“10世紀(jì)俄羅斯封建土地所有制開始產(chǎn)生，到12世紀(jì)俄羅斯還沒有形成統(tǒng)一的集權(quán)國家，9—13世紀(jì)在俄羅斯南、西南、西北和東北地區(qū)形成了許多以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以城市公社為核心的‘城邦’。換句話說，城市的雛形才出現(xiàn)。”
講到這里，一名同學(xué)感嘆說：“古代的中國真厲害！”
李老師接著說：“今天的中國也很厲害，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)‘中國奇跡’。明天的中國有了你們這些愛國勤奮的建設(shè)者會(huì)更厲害！”
將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入外語教學(xué)
在基礎(chǔ)俄語的課堂上，有一個(gè)單元要講到很多形容人的性格、品質(zhì)的詞匯。李老師巧妙地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入其中，要求同學(xué)們用俄語談一談對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。
李老師說：“同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)單元學(xué)習(xí)了很多描寫人性格、品質(zhì)的形容詞。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說，我們國家需要什么樣的人？你們想成為什么樣的人？”
一名同學(xué)說：“我想成為一個(gè)心里充滿愛的人，愛我們的祖國，愛我的家人朋友，愛我的專業(yè)，愛我的工作。”
另一名同學(xué)說：“我要做一個(gè)誠實(shí)守信的人，將來畢業(yè)了打算去外貿(mào)公司工作，讓世界看到一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、誠實(shí)守信的中國青年！”
李老師總結(jié)說：“同學(xué)們說得真好！大家說的和社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民層面的要求是一致的。讓我們一起來翻譯：我要做一個(gè)愛國、敬業(yè)、誠信、友善的人！”
專業(yè)課程與思政教育同頻共振
語言是文化的載體，學(xué)習(xí)俄語不能不了解俄羅斯的風(fēng)土人情。俄羅斯最隆重的節(jié)日是勝利日，每年這一天，莫斯科和各英雄城市鳴放禮炮、燃放焰火，舉行隆重的紀(jì)念活動(dòng)。講到這里，李老師問同學(xué)們：“俄羅斯人在勝利日紀(jì)念為反法西斯戰(zhàn)爭作出巨大貢獻(xiàn)的英雄們，那我們國家在哪一天紀(jì)念人民英雄呢？”
一名同學(xué)說：“2014年，我們國家設(shè)立了烈士紀(jì)念日，在每年的9月30日，我們也要紀(jì)念人民英雄。”
李老師又問大家：“在戰(zhàn)爭年代革命先烈是英雄，在和平年代誰又是英雄呢？”
“抗震搶險(xiǎn)的解放軍和醫(yī)護(hù)人員是英雄！”“消防官兵是英雄！”同學(xué)們紛紛答道。
李老師總結(jié)說：“各行各業(yè)都能涌現(xiàn)英雄人物。挽救了100多名乘客生命的川航機(jī)長是英雄，‘守島就是守國’的王繼才是英雄，高校教師的杰出代表鄭德榮、李保國、黃大年也是英雄。這些普通崗位上的英雄，挑起了平凡工作的大梁，贏得了老百姓的心。這些普通崗位上的英雄之舉告訴我們一個(gè)道理：偉大出自平凡，英雄來自人民！”
李老師的精彩授課，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。
2019年以來，李老師還經(jīng)常把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP上的好文章、好視頻推薦給同學(xué)們，與同學(xué)們一起提高理論水平、提升文化修養(yǎng)。
李娜老師說：“找到教學(xué)目標(biāo)與思政教育之間的契合點(diǎn)，深挖專業(yè)教材與思政教育之間的互補(bǔ)點(diǎn)，教師應(yīng)在完成專業(yè)課程既定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育效用的最大化。”
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